Cuando hayas respondido a estas cuestiones podrás entrar en los siguientes mapas interactivos que te propongo para que puedas señalar dónde se encuentran los principales conflictos bélicos del mundo:
Here you have the presentation of the CLIC unit that I have done for INTEF. This unit has been done for student of secundary education, 3rd year exactly. This topic is from the subject of Geography. This topic will help us to teach the Peninsular relief, the Spanish rivers, types of climate the great variety of natural landscapes, the most important protected spaces.
The objectives will be mainly, identify the Spanish territories, recognise the principal relief formations and rivers. Learn about the differents climates in Spain and recognise the different natural landscape that exist in Spain.
The differents tasks that we will work during the lessons will be quitte varied, we will need 6 sessions.
We will use 6 sessions.
During the first lesson we will check the previous knowledge that the students
have about the Spanish Relief and we will work the vocabulary: relief, river, climate, natural landscape, natural resource, peninsula, archipielago, plateau, depression, cliff.... Afterward we
will check the Spain’s Relief map and we will do the activities that I have prepared (speaking,
writing mainly). Those activities will versus about find out mountain ranges and the main peaks of thoses mountain ranges, we will work on their altitudes aswell. The second activity will be necessary to work in pairs and the students will use the speaking due to the fact that the students have to say the altitude of the mountains. In activity number three the students will have to find out the noum of differents adjetives regarding to the altitude...In activity number 4 they have to look at two photos and answer some questions about to differents relieves.
During the second session we will talk about
rivers and lakes of Spain, especially we will check again the previous
knowledge of the students about this subject. We will work some vocabulary: flow pattern, stream, torrent, crater, karstic. And we will work on the map about Spanish rivers and we will do some activities. Activity 1, we should look at the map of Rivers of Spain and indicated which sea or ocean those rivers flow into. And in activity 2, the students will say which rivers the rivers given flow into, the rivers listed are tributaries.
In the third lesson we will use a map to know
the protected spaces in Spain, it will be Spain's National Parks, we will use an interactive map (Spanish national parks interactive map) and the students will try to guess where are the Spanish National Parks situated. We will work some vocabulary aswell: measure, national park, deplete, settlement, sunshine, wind power. We will do some activities to
know which Nationals Parks the students know and we will visit the symbaloo
webmix where we can watch a video about Monfrague National Park in Extremadura.
After watching the video we will do some activities: the firstone it will be to work in the listening and reading, the students will read a text about the natural tourism in Spain then the language assistant or myself will read the text for them and they will answer some comprehensive questions about that. Next activity will be a speaking activity where the students will work in pairs and they will have to talk about their preferences using giving structures as: I prefer to....because.... I agree/ I don't agree....
For the fourth session we will do some activities that we can find in my blog:
Along the fifth session we will talk about the
climate and vegetation of Spain we are plenty of vocabulary so we can use some interactive
games to work out the vocabulary: inland, bush, prickly, laurisilva, scarce, mild, steppe, grassland.
The first activity is about a climate graph of Toledo:
They have to answer some questions about this graph: rainfall, temperature, type of climate...
They will work on listening as well, because they will have to fill a chart about the Spanish climate characteristics that we will read to them and they will fill the gaps.
And at last we will spend the sixth lesson doing
revision activities, we can use some interactive maps in the symbaloo webmix
“Relief of Spain”; as well as interactive games as the webquest about the Spanish climates :
En el enlace compartido en el título de esta entrada, encontrareis el guión de la unidad AICLE con el mismo nombre.
Aparte de las actividades que he enlazado en la unidad también he diseñado algunas más, como una WEBQUEST sobre SPAIN'S CLIMATE TYPES. Esta actividad permitirá al
alumnado que desarrolle competencias como el conocimiento e interacción con el
medio físico, analizando el medio natural, los paisajes y las medidas tomadas
para proteger y cuidar el medio ambiente.
También desarrollarán la competencia digital, ser capaces de
seleccionar información de diferentes fuentes objetivamente.
Muy al hilo de los climas en España he realizado un mapa interactivo para conocer la localización de los Parques Nacionales Españoles. Con esta actividad cumplirá el objetivo de localizar
absolutamente todos los parques nacionales de España.
Con estas actividades se consigue un andamiaje lingüístico
gracias al uso de estructuras comparativas como: Higher…. Lower……
Así como estructuras superlativas como the highest point ….
Con respecto al andamiaje
sobre el contenido de la materia se consigue trabajar con la situación
geográfica de algunas unidades de relieve español y su situación y relación con
respecto al conjunto de unidades de relieve de la Península Ibérica.
Aquí se consigue trabajar una gran cantidad de vocabulario
sobre los ríos y lagos, verbos como: TO FLOW; nombres como TRIBUTARY.
Estas actividades se van a trabajar oralmente lo que
aumentará la fluidez del alumnado. A nivel de contenido de la materia es muy
importante como se alcanzan objetivos prioritarios como los mares y océanos que
bordean España, qué vertientes tenemos en la Península, principales ríos
españoles.
Con el comentario de este climograma y apoyado por un cuadro
donde se detallen las principales características de los climas que se pueden
encontrar en la Península Ibérica; con este material se trabaja vocabulario y se conocen los
diferentes tipos de climas en España y sus características.
Aquí trabajaremos sobre un texto en el que el asistente de
lengua extranjera leerá un texto y luego lo volverá a leer el alumnado
respondiendo a unas preguntas posteriormente. Se trabajará las competencias de
lectura, la competencia oral y de escucha activa.
Los Talking points
servirán para trabajar andamiaje lingüístico como I agree/don’t agree; giving
opinions; se trabajará en grupos para comparar opiniones.
Sobre este texto podréis acceder a mi webmix hecho en symbaloo donde he recogido los 10 mejores enlaces de webs interesantes para la unidad CLIC que estoy realizando sobre el relieve en España. A continuación paso a comentar cada uno de los enlaces:
1.- Wordreference: diccionario inglés-español-inglés que es absolutamente necesario para poder solucionar las dudas de vocabulario que nos puedan surgir.
2.- Mapas interactivos: este enlace lo utilizamos mucho para las clases de geografía ya que es una magnífica forma de trabajar los mapas de forma menos tediosa y más efectiva.
3.- He añadido una página de National Geographic sobre España en inglés y dirigido para niños, así podemos localizar más vocabulario y conocer los aspectos más destacables a nivel internacional de nuestra nación.
4.- En este enlace podremos ver un vídeo en inglés sobre el relieve de la Península Ibérica.
5.- En esta ocasión he añadido un enlace donde podemos ver los mapas reales del Instituto Geográfico Nacional, es muy interesante esta web para conseguir recursos didácticos totalmente fiables.
6.- EDMODO: es una red social para profesores y alumnos que me resulta muy útil utilizar con mi alumnado para subir información adicional sobre las lecciones, encargarles trabajos y tareas,etc.
7.- Educarex, juegos interactivos en inglés para hacer la tarea más entretenida.
8.- Un Worldatlas en inglés donde podremos revisar el relieve de España.
9.- Un enlace con mi propio blog, donde podrán realizar algunas actividades sobre los ríos de España.
10.- Por último otro vídeo, esta vez sobre el Parque Nacional de Monfragüe en extremadura.
Con esto podríamos completar la tarea de la unidad del Relieve en España.
IDENTIFICACIÓN DE LOS ASPECTOS METODOLÓGICOS DE AICLE: La unidad AICLE que se comenta "Renaissance through Michelangelo" la podréis consultar pulsando en el título que aparece en esta misma frase.
La unidad AICLE elegida responde a la competencia curricular de 2º de ESO. El trabajo con la lengua y el contenido a la vez se ve reflejada en muchas partes de esta misma unidad, pero concretamente en el trabajo con el vocabulario a través de imágenes se trabaja con la lengua. Acto seguido este vocabulario se utilizará para hacer un "listening" donde completaremos los huecos con este vocabulario. El texto utilizado es sobre la Biografía de Michelangelo, de este modo se ve reflejado el trabajo con el contenido al mismo tiempo.
El análisis del Renacimiento se hace a través del estudio de sólo 3 obras de Miguel Ángel: El David, La Piedad y el Moisés.
En las tareas se refleja la metodología AICLE, el uso de obras de arte para comentar, la utilización de un eje cronológico a través de la vida de Miguel Ángel. Gran variedad de actividades para completar las tareas arriba reflejadas. Se describen las imágenes, se exponen los trabajos oralmente, búsqueda de información y posterior exposición.
Las actividades de la unidad reflejan la metodología AICLE por ejemplo en los modelos de comentarios de obras de arte: escultura, pintura y arquitectura. Se trabaja el eje cronológico de la vida de Miguel Ángel.
Tras muchas idas y venidas y varios visionados de vídeos sobre cómo hacer visible mi escritorio symbaloo, espero haber dado con la clave y aquí os paso el enlace de mi webmix: SPAIN RELIEF
